臨川一中副校長　吳立民

　 1997年11月，我校被定為全國中小學首批“現代教育技術實驗學?！敝?。當時也搞不清它的確切涵義是什么。經過學習培訓，才明白現代教育技術的目標是以現代教育、教學理論為指導，廣泛運用信息技術和多媒體技術，改革課堂教學結構和模式，以達到提高課堂教學質量的目的。比照這個要求，我們學校當時無論從硬件設施來說，還是從教師素質來說，都有相當大的差距。那個時候，市場上多媒體教學軟件鳳毛麟角，即使找到了，也無法直接用于課堂教學，所以我們必須自己開發(fā)一些多媒體教學軟件以應急需。但是我們誰也不知道課堂教學用的多媒體軟件是怎樣的，也沒有誰見過多媒體教學課，更沒有誰制作過這樣的軟件、上過這樣的課。正因為如此，第一堂多媒體教學課、第一個多媒體教學軟件才具有特殊的紀念意義。

第一堂計算機輔助教學課

　　1998年5月下旬，計算機教師吳宇平從廣州學習“幾何畫板”回來，向學校領導和數學教師演示了“幾何畫板”，立即引起大家的濃厚興趣，當時在初中任教的青年教師許書華更是纏住吳老師，要求向他學。以后一連幾天，許書華是沒日沒夜，如癡如醉，操演“幾何畫板”。校長盧國興趁機鼓勵許書華嘗試使用幾何畫板上一堂幾何課，許老師欣然同意，但不知應該怎樣上。于是，學校便組織了盧校長、許書華、吳宇平等四人攻關小組，選定“相似三角形的判定定理二”作為教學內容。

　　通過一個星期的研究，五易教學方案，最終使其在實現教學目標的前提下，既能充分發(fā)揮幾何畫板便于作圖、長于運動變化的優(yōu)勢，又能盡量保持許老師自身的教學特點。在一個星期二的下午，許老師在自己班上試教。屏幕上運動變化的圖形一下子抓住了聽課的師生，激發(fā)了學生進一步探究的欲望。再加上許書華語言、動作、表情特有的親和力和鼓動性，課堂氣氛異?；钴S，高潮迭起，教學效果非常好。

　　第二天，學校組織許老師在他任教的另一個班開設全校的觀摩教學課。這一天，數學老師來了，其他學科老師也聞訊趕來了；隨之，驚訝了；再之，折服了。老師們既感嘆幾何畫板能將圖形的運動變化演繹得如此淋漓盡致，也感嘆學生的主體性與教師的主導性可以處理得如此協(xié)調。不知不覺，下課鈴響了，許老師課堂小結的語言也嘎然而止。這時，師生們不約而同地熱烈鼓起了掌。掌聲表達了大家對這堂課的肯定，也表達了大家對現代教育技術的歡迎，還表達了大家對多媒體教學課的躍躍欲試的心情。

　　這堂課也驚動了撫州地區(qū)教研室和電教館，他們派員來聽了這堂課，給出了高度評價，而且極力推薦這堂課參加省里優(yōu)質課比賽，獲全省第二名。后來，這堂課還參加全國中學數學CAI比賽，獲課件設計二等獎。

　　這堂課開啟了臨川一中以多媒體教學為標志的電教新階段。

第一個多媒體教學軟件

　　許書華的那堂課用的是幾何畫板，用幾何畫板制作的課件無法打包。所以，這個課件不能算是真正意義上的、能實現資源共享的多媒體教學軟件。多媒體教學軟件，對于我們來說，依舊是一個空白。就在這時，我們收到一個“征集參加全國通力杯環(huán)保教育軟件比賽的作品的通知”。機遇來了！盧校長立即拍板，決定創(chuàng)作出一個軟件去參加比賽。

　　九八年七月十六日，高考估分及填報志愿結束，當天晚上我們組織一隊人馬承擔這個任務。經商定，主題是“森林和我們”，從生物和地理這兩個學科，用音頻、視頻、動畫、圖片、文字等媒體闡述森林與環(huán)境保護的關系。軟件內容由“森林的光合作用”、“森林的吸塵、清新作用”、“森林對水土保持的意義”、“破壞森林的后果”四部分組成，整個軟件演播時間約20分鐘。這四部分的文字腳本由生物老師黃小云、楊學珍，地理老師付生根、張木水撰寫，這四部分的軟件制作由計算機老師黃永剛、劉新華、吳宇平和對計算機有濃厚興趣且有相當水平的地理教師車茂良承擔，制作工具用AUTHORWARE。約定三天后合出文字腳本再碰頭。

　　這三天，生物、地理老師構思提綱、尋找資料，探討腳本的表達方式，忙得不亦樂乎。計算機老師也不輕松，對于AUTHORWARE，有的從未接觸過，有的以前在大學里學過，但理論與實踐畢竟不是一回事，所以也都忙于找書看，邊看邊實踐，了解這個工具的功能，熟悉這個工具的操作程序。

　　三天很快過去了，4部分的文字腳本交來了。一看，不太理想，太古板、太抽象，說教味太重，缺少科學數據和具體事例，有的又過于形象化，可操作性不強。碰頭會上提出了修改建議，并統(tǒng)一了文字腳本的格式和要求。兩天后，文字腳本的修改稿交到了相應的制作人員手中，學校希望他們在十天之內拿出半成品。

　　接下來的十天，四位制作者的家人紛紛埋怨他們起居飲食變得毫無規(guī)律，電腦前一坐就是六、七個鐘頭；挑燈夜戰(zhàn)是常事，戰(zhàn)到酣處通宵達旦的現象也時有發(fā)生。接近他們的人發(fā)現他們有點“神經質”了：時而欣喜若狂，嘴里還哼著曲；時而一臉懊喪，兩眼發(fā)直。好在他們四人是在同一個辦公室，順利時可以顯耀戰(zhàn)功，介紹絕招，讓眾人分享喜悅，變一個成果為四個成果；遇到“過不去”的坎，大家出主意，想辦法，讓一個困難縮小到四分之一。

　　由于4個人的艱苦努力，半成品如期交貨。學校領導和八位創(chuàng)作人員都如釋重負，欣慰無比。但也發(fā)現幾個問題：一是有些畫面的效果未能達到創(chuàng)意的期望值；二是有些動畫的連續(xù)性不強；三是風格不甚統(tǒng)一。針對這三個主要的不足之處，四位制作者回去加工。五天之后，由劉新華負責合成，設計“片頭”，并作一些小調整，以求整個軟件連貫統(tǒng)一。再請彭華老師為軟件配音。終于，我校和第一個多媒體軟件呱呱墜地了。

　　后來，這個軟件送去參賽，獲得全國通力杯環(huán)保教育軟件比賽三等獎。

　　這個軟件的意義不僅僅是“旗開得勝”，為學校爭得了榮譽；更重要的是樹立了信心，培訓了隊伍，積累了經驗。所以，“森林和我們”對于我校以后開發(fā)的500多個教學軟件來說，功不可沒。

第一個國家級教育科研課題

　　許書華的那堂課和“森林和我們”這個軟件震憾了全校教師，原先對多媒體教學和多媒體軟件制作的“神秘感”都一“震”而沒了，同時，又“震”而“奮”之。很多人坐不住了，都摩拳擦掌、躍躍欲試。為了把老師們的這股寶貴的、而又有點“游兵散勇”式的熱情引上一個目標統(tǒng)一的、有序的、深刻化的軌道，1998年秋，學校申報了一個教育科研課題《多媒體教學軟件的研制、開發(fā)與應用》。申報這一課題還有一個背景，那就是1997年秋季起江西與山西、天津一起試驗高中新課改方案。按這個方案，所有課程分必修、選修課、社會實踐課三類，其中必修課的教學內容與高考關系最為密切，而必修課的教學時數較以前大為減少。所以，必修課的教學面臨內容多、要求高，而課時緊的矛盾。必修課的課時不能隨意增加，解決矛盾的根本出路在廣泛使用現代教育技術，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。

　　這是我校承擔的第一個國家級重點教育科研課題。從一開始，我們就把它定位為全員（所有老師、所有學生、所有班級、所有學科）參與的實延性研究課題，其目標有三：一，制作一批多媒體教學軟件，其中有相當數量的軟件有較高水平；二、廣泛開展多媒體教學實踐，推出一批質量較高的多媒體教學課；三，撰寫一批多媒體教學論文，探索多媒體教學的規(guī)律，其中有相當數量的論文達到較高水平。

　　由于課題研究涉及面廣，工作量大，要求較高，持續(xù)時間也較長（三年），學校成立了以盧校長為首，包括有關副校長、有關處室領導的“現代教育技術實驗領導小組”，為課題的運行提供方向、政策、經費方面的保障。還成立了十人“課題小組”，負責課題活動的具體策劃、組織實施、督促檢查。這十人中有時任副校長饒祥明、電教處主任范筱云、教研處主任羅習奇、學校辦公室副主任車茂良，骨干教師楊學珍、付生根、鐘瑞文，計算機教師黃永剛、劉新華等。他們分別負責技術培訓、軟件制作、軟件應用、理論研究、交流反饋等方面的工作。

　　上下一心，分工合作，使課題研究得以按計劃有條不紊地運行。有人用“心里想多媒體、言必稱多媒體、上課用多媒體”來描寫當時我們學校課題研究開展的情況，確實不太過份。

　　用自制的多媒體軟件上課，這在當時的撫州地區(qū)，我們學校開了先河，在全省也屬先行者行列。所以在1988年下半年全省舉辦的五個學科的優(yōu)質課比賽中，我校教師先是在撫州地區(qū)順利出線，繼而在省里也取得引人矚目的成績：付生根（地理）、黃小云（生物）、李彩霞（化學）均獲全省第一名，許書華（數學）獲全省第二名，喻曉娟（英語）獲全省二等獎。另外，我校自制的多媒體軟件也頻頻獲獎；除了“森林和我們”與許書華的那個軟件外，還有鐘瑞文、黃永剛的“平拋運動”獲全國物理軟件比賽三等獎，李彩霞、劉新華的“影響化學反應速度的因素”獲華東六省一市化學課件比賽二等獎。

　　這些多媒體軟件和多媒體教學課的獲獎進一步鼓舞了全校教師，此后參與課題實踐與研究的熱情更是一發(fā)不可收拾。到2001年9月課題結題驗收時，我校自制了200多個課件，其中有5個獲全國獎（鐘瑞文、婁小晴、肖俊芳、劉新華等人的《高中物理網絡教程》獲全國第二屆物理成果評比一等獎），另有4個獲省級獎，涌現出一批以自制多媒體軟件為支撐的優(yōu)質課，其中有4堂課獲全國獎：李彩霞（化學）一等獎；黃曉云（生物）二等獎、張盛強（生物）二等獎，肖麗霞（語文）三等獎，另有6堂課獲省級獎；還撰寫了50多篇多媒體教學論文，其中有七篇發(fā)表在省級和省級以上的刊物上，或獲得省級和省級以上的獎勵，這些論文的作者是許書華、黃冬英、劉新華、鐘瑞文、蔡曉明、范筱云等。

　　以東北師大劉茂森教授為首的專家小組來我們學校，聽了課題報告，看了結題材料，聽了課，實地考察了軟件制作室和制作的軟件，對我們所做的工作和取得的成果很滿意。最后，《多媒體教學軟件的研制、開發(fā)與應用》這個課題以“在全國同類研究處于領先水平”的結論順利通過了結題驗收。

　　由于這個課題，我們學校被省教育廳定為“江西省中小學多媒體教學軟件研制、開發(fā)與應用實驗基地”、“江西省科研興校先進單位”；被中央電教館評為“全國現代教育技術實驗成果突出學校”。我們學校的代表以多媒體教學為題在2000年9月“江西省高中新課改方案試驗總結表彰大會”和2000年11月“兩省一市高中課改實驗總結交流大會”上分別作了專題發(fā)言，反響熱烈。會后學校還應邀派代表分別到吉安地區(qū)和河南信陽地區(qū)的高中校長會上作這方面的專題介紹。